《不合群的小蝌蚪》教学片段赏析

《不合群的小蝌蚪》是一篇洋溢着童趣的科学小故事，它不仅向学生传递了科学知识，更让学生深切感受到文中两个小孩子对蝌蚪的喜爱之情，展现了人和动物之间可以融洽相处的美好画面。在教授这篇课文时，学生们表现出了极高的热情与专注度，课堂氛围十分活跃。我充分结合并利用学生喜爱童话故事、充满幻想的特点，精心设计了如下教学片段：

一、情境展现

师：哦，原来这只调皮的小蝌蚪是青蛙的孩子呀。假如青蛙妈妈和孩子走丢了，大家想一想，青蛙妈妈的心情会是怎样的呢？
生：肯定会非常难过，特别担心，生怕孩子会遭遇不测。
生：我觉得没什么大不了的，正好让孩子自己去锻炼锻炼胆量，学习学习本领，这样长大后才会有出息。
师：你可真是一位有远见卓识的 “家长” 呀！
生：要是孩子走失了很长时间，青蛙妈妈肯定会心急如焚的。
师：没错，那该怎么办呢？大家能不能帮青蛙妈妈出出主意，想想办法呢？
生：青蛙妈妈可以去问问小蝌蚪的小伙伴们，打听一下它去了哪里。
生：可以到小蝌蚪平时经常玩耍的地方找找，也可以发动亲戚朋友们一起帮忙寻找。
师：这些办法都很不错。不过，大家再开动开动脑筋，想想还有没有更妙的办法，最好能让更多的朋友都来助力寻找。
生：可以在电视或者广播上发布寻子广告。
生：还能写一张寻儿启事，张贴在树林里。
师：大家的点子可真多！接下来，就请大家帮一帮青蛙妈妈，替她写一张寻儿启事吧。但是，写寻儿启事需要注意哪些问题呢？
生：得把青蛙孩子的外形、颜色描述清楚，不然别人可能会把癞蛤蟆的孩子错当成小蝌蚪找回来，那就麻烦大了。
师：太对了，要是那样可就闹大笑话了，这一点确实至关重要。
生：得写明白是在什么地方走失的，以及走失了多长时间。
师：没错，这有助于更精准地寻找。
生：还要写清楚寻找人的信息以及联系方法，不然就算找到了，都不知道该把小蝌蚪送到哪里去。
师：你们懂得可真不少，真是一群热心肠的孩子！
生：最好在寻儿启事旁边贴上小蝌蚪的照片，这样别人一看就清楚了。
师：这个办法太妙啦！贴上照片，一目了然。那现在，就让我们代表青蛙妈妈，动手写一张寻儿启事吧！
……

二、反思

（一）培养想象力，唤醒美好童心

童话一直以来都是孩子们的心头好。《新课标》着重强调：“激发学生展开想象和幻想，鼓励他们书写想象中的事物。” 当学生的想象之翼得以舒展，脑海中便会浮现出新奇独特、生动鲜活的意象，创新的种子也会再次破土而出，茁壮成长。在本节课中，我充分借助这一特性，精心创设了一个能够让学生尽情驰骋想象的情境 —— 编写帮助青蛙妈妈寻找孩子的童话故事。这一举措为学生开辟了一片广阔的创造天地，极大地培养了学生的想象力，同时也成功唤起了孩子们内心深处对童话世界的美好憧憬与向往。

（二）联系生活，实现学用结合

《不合群的小蝌蚪》虽然主角是小蝌蚪，但其中所蕴含的内容与孩子们的现实生活紧密相连。在日常生活中，孩子们出去玩时不跟父母打招呼，导致父母四处焦急寻找的情况屡见不鲜。因此，我巧妙利用这一生活场景，引导学生结合自身实际，发挥想象，说一说小蝌蚪走失后，青蛙妈妈的心情如何，又会采取怎样的方式去寻找。由于这是学生们熟悉的生活情境，所以他们有很多话可说。而且，通过这样的交流表达，学生们能够深刻体会到，如果自己外出时不告知父母，父母会多么担心，进而真切地意识到以后外出一定要向父母报备，深切感受到父母那无私的爱。在这一过程中，学生自然而然地受到了教育。紧接着，有学生主动提出要帮青蛙妈妈写寻儿启事，这一环节实现了从课内到课外的延伸拓展，拓宽了学生的学习范畴。让学生了解寻儿启事的书写方法，明确需要写清的关键要点，真正做到了学以致用，有效扩大了学生的知识面，可谓一举多得，何乐而不为呢？