《狼牙山五壮士》教学设计
一、教学目标
- 学生会认 “寇、冀” 等 6 个生字，会写 “寇、尸” 等 12 个生字，能正确读写 “日寇、晋察冀” 等词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
- 理解课文内容，理清文章的叙述顺序，学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。
- 感受狼牙山五壮士英勇无畏、视死如归的革命英雄主义精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学重难点
- 教学重点
- 理解课文中描写五壮士英勇战斗和壮烈跳崖的段落，体会他们的英雄气概和崇高精神。
- 学习作者通过细节描写表现人物品质的写作方法。
- 有感情地朗读课文，背诵相关段落。
- 教学难点
- 体会五壮士在生死抉择面前，为了保护群众和部队主力，毅然选择牺牲自己的伟大精神，理解这种精神的深刻内涵。
- 引导学生深入理解课文中含义深刻的句子，感受其表达的情感。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、小组合作探究法、情境教学法
四、教学过程
第一课时
- 导入新课
- 播放一段抗日战争时期的视频资料，展示战火纷飞的场景，营造紧张的氛围。提问学生：在抗日战争中，有许多英雄为了保卫祖国和人民，做出了英勇的事迹。你们知道哪些抗日英雄的故事？引导学生分享自己了解的抗日英雄事迹，从而引出课题《狼牙山五壮士》。
- 板书课题，让学生齐读课题，思考：从课题中你能获得哪些信息？“壮士” 是什么意思？为什么称他们为 “狼牙山五壮士”？激发学生的好奇心和求知欲，为学习课文做好铺垫。
- 初读课文，整体感知
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
- 检查生字词的学习情况。利用多媒体课件出示生字词，指名学生认读，正音。重点强调 “寇（kòu）、冀（jì）、悬（xuán）、雹（báo）” 等易错字的读音和字形。通过开火车读、同桌互读等方式，巩固生字词的认读。
- 理解词语的意思。对于一些较难理解的词语，如 “斩钉截铁、惊天动地、气壮山河、居高临下” 等，引导学生结合上下文、联系生活实际或借助工具书理解其含义。可以让学生用这些词语造句，加深对词语的理解和运用。
- 默读课文，思考课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？引导学生找出表示事情发展顺序的关键词，如 “接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”，并根据这些关键词给课文分段，概括每部分的主要内容。
- 指名学生回答，教师相机板书：
- 第一部分（第 1 自然段）：接受任务。
- 第二部分（第 2 自然段）：诱敌上山，痛击敌人。
- 第三部分（第 3 自然段）：把敌人引上绝路。
- 第四部分（第 4 - 6 自然段）：顶峰歼敌。
- 第五部分（第 7 - 10 自然段）：英勇跳崖。
- 学习第一部分（第 1 自然段）
- 指名学生朗读第一部分，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？
- 引导学生抓住 “日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯”“七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班” 等关键语句，体会当时形势的严峻和任务的艰巨。
- 提问：从这些语句中，你感受到了什么？引导学生体会五壮士面对强敌，毫不畏惧，勇于承担重任的精神。
- 指导学生有感情地朗读这部分内容，读出紧张、严肃的气氛。
- 课堂小结
- 回顾本节课所学内容，总结生字词的学习情况和课文的主要内容、结构。
- 布置作业：
- 抄写生字词，每个生字词抄写 3 遍，词语抄写 2 遍。
- 熟读课文，思考五壮士在诱敌上山、痛击敌人的过程中，哪些地方表现出了他们的英勇无畏？
第二课时
- 复习导入
- 听写生字词，检查学生的掌握情况。
- 回顾课文内容，指名学生说说课文的主要内容和结构。
- 精读课文，深入感悟
- 学习第二部分（第 2 自然段）
- 自由朗读第二部分，思考：五壮士是怎样诱敌上山、痛击敌人的？画出描写五壮士动作、语言、神态的句子，体会他们的精神品质。
- 学生汇报交流，教师相机引导。重点抓住 “班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气” 等句子，通过朗读、表演等方式，让学生感受五壮士英勇善战、对敌人无比痛恨的精神。
- 提问：作者是如何把五壮士痛击敌人的场面写得如此生动的？引导学生学习作者通过细节描写表现人物品质的写作方法。
- 指导学生有感情地朗读这部分内容，读出五壮士的英勇和对敌人的仇恨。
- 学习第三部分（第 3 自然段）
- 默读第三部分，思考：五壮士为什么要把敌人引上绝路？从哪些地方可以看出他们把敌人引上绝路的决心？
- 引导学生抓住 “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面” 等语句，理解 “斩钉截铁”“热血沸腾” 等词语的含义，体会五壮士为了保护群众和部队主力，不惜牺牲自己的伟大精神。
- 提问：如果你是五壮士中的一员，在面对生死抉择时，你会怎么想？怎么做？通过换位思考，让学生更深刻地感受五壮士的崇高精神。
- 指导学生有感情地朗读这部分内容，读出五壮士的坚定和果断。
- 学习第四部分（第 4 - 6 自然段）
- 自由朗读第四部分，思考：五壮士在顶峰歼敌时，表现出了怎样的英雄气概？画出令你感动的句子，说说自己的感受。
- 学生汇报交流，教师相机引导。重点抓住 “他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘同志们！用石头砸！’”“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去” 等句子，通过朗读、想象画面等方式，让学生感受五壮士英勇顽强、与敌人血战到底的英雄气概。
- 提问：这里把石头比作雹子，有什么好处？引导学生体会比喻句的表达效果，感受五壮士打击敌人的力量和决心。
- 指导学生有感情地朗读这部分内容，读出五壮士的英勇和豪迈。
- 学习第五部分（第 7 - 10 自然段）
- 播放五壮士英勇跳崖的视频片段，创设情境，让学生感受五壮士跳崖时的悲壮场面。
- 学生自由朗读第五部分，思考：五壮士跳崖时的动作、语言和神态给你留下了怎样的印象？从他们的表现中，你体会到了什么？
- 引导学生抓住 “屹立”“眺望”“回头望望”“昂首挺胸”“相继从悬崖往下跳” 等词语，以及五壮士的口号 “打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，体会五壮士视死如归、英勇无畏的革命英雄主义精神和对祖国、对人民的无限忠诚。
- 提问：为什么说五壮士的口号声是 “英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河”？引导学生深入理解这句话的含义，感受五壮士的精神对中国人民的巨大鼓舞。
- 指导学生有感情地朗读这部分内容，读出五壮士的壮烈和豪迈，背诵这部分内容。
- 总结全文，升华情感
- 引导学生回顾全文，思考：课文通过描写狼牙山五壮士的哪些事迹，表现了他们怎样的精神品质？
- 学生讨论交流，教师总结：课文通过描写五壮士接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖等事迹，表现了他们英勇无畏、视死如归的革命英雄主义精神和为了保护群众和部队主力，不惜牺牲自己的崇高精神。
- 提问：在今天的和平年代，我们应该如何向狼牙山五壮士学习？引导学生联系生活实际，谈谈自己的体会和想法，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
- 课堂小结
- 总结本节课所学内容，强调五壮士的精神对我们的启示和教育意义。
- 布置作业：
- 背诵描写五壮士跳崖的部分。
- 以 “我心中的狼牙山五壮士” 为题，写一篇读后感，表达自己对五壮士的敬佩之情和从他们身上获得的启示。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、想象、讨论等方式，深入理解课文内容，感受五壮士的精神品质。同时，要关注学生的情感体验，通过创设情境、多媒体展示等手段，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。在今后的教学中，还可以进一步加强对学生写作方法的指导，让学生学会运用细节描写表现人物品质，提高学生的语文素养。
