感悟
探寻作文教学真谛，突破语文教育瓶颈 —— 读《语文教育改革纵横谈》有感
在语文教育的广袤领域中，写作能力作为语言表达的核心要素，其培养的重要性不言而喻。阅读《...
以童眸观语文，以匠心筑课堂 —— 读《让 “语文” 成为语文》有感
读完潘老师的《让 “语文” 成为语文》，结合自身语文教学实践，我对语文教育...
寻语文本真，育生命之光 —— 读《让 “语文” 成为语文》有感
翻开《让 “语文” 成为语文》，潘文彬老师对语文教育炽热而深沉的思考，如同一股...
以心润心，以爱育爱 —— 读《学会关心：教育的另一种模式》有感
这个假期，诺丁斯的《学会关心：教育的另一种模式》如同一束温暖的光，照亮了我对教育的认知。书中以细腻...
从理论到实践：《教育问题史》中教育心理学的启示
翻开《教育问题史》，“教育心理学” 这一章节的内容如同一把钥匙，为我打开了重新审视教学的大门。它让我深刻认识到...
破界思维，重构教育 —— 读《跳出教育看教育》有感
《跳出教育看教育》这本书，宛如一把独特的钥匙，为我打开了全新的思维大门。它教会我的不仅是教育的方法，更是一种...
浸润情境之汤，培育核心素养 —— 读《核心素养导向的课堂教学》有感
在基础教育迈向核心素养新时代的浪潮中，“聚焦素养” 成为学校教学的重要方向。带着...
修炼情绪，做 “好看” 的育人者 —— 读《露好脸 —— 做一个好看的教师》有感一、“好看” 教师的核心：情绪管理的自我修炼读完《...
以责任为帆，在教育之海破浪前行 —— 读《我为谁工作》有感
在教育的漫漫长路中，《我为谁工作》如同一座明亮的灯塔，照亮了我对工作意义与价值的探索之路。翻开这本...
以关心为舟，渡教育之海 —— 读《学会关心：教育的另一种模式》有感
在教育的浩瀚海洋中航行，《学会关心：教育的另一种模式》恰似一座明亮的灯塔，为我照亮前行的方向，引...
深耕核心素养沃土，绽放课堂教学之花 —— 读《核心素养导向的课堂教学》有感
读完《核心素养导向的课堂教学》，我深受启发，对教育教学有了更为深刻的认知与思考。在...
倾听与润泽：教育静悄悄的变革力量 —— 读《静悄悄的革命》有感
在教育的长河中，变革时刻都在发生，而《静悄悄的革命》所描绘的这场自下而上的教育革新，如同一缕清风，...
融知于境，育素养之花 —— 读《核心素养导向的课堂教学》有感
在基础教育迈向核心素养新时代的浪潮中，如何将核心素养真正落实到课堂教学，成为每一位教育工作者亟待...
解锁整本书阅读密码：六项核心技术的实践启示
在语文教学的广袤天地中，整本书阅读犹如一座亟待挖掘的宝藏，蕴藏着丰富的知识与精神财富。然而，学生在探索这座宝藏时，往往容易迷失...
在共读中遇见精神的春天
—— 读《为童年播下美妙的种子》有感
翻开《为童年播下美妙的种子》，仿佛推开了一扇通往精神花园的大门：新教育倡导的整本书共读，如同...
在教育的旷野上播种思想
—— 读苏霍姆林斯基教育著作有感
翻开苏霍姆林斯基的教育著作，仿佛走进一片葱郁的思想森林：这里有对生命个体的温柔凝视，有对教育本质...
在自卑中觉醒：探寻超越自我的生命密码
—— 读《自卑与超越》有感
阿尔弗雷德・阿德勒的《自卑与超越》像一把锋利的手术刀，精准剖开人类精神世界的隐秘角落 &m...
超越知识传授：在教育本质中遇见生命成长
—— 读《最好的老师不教书》有感
翻开王开东老师的《最好的老师不教书》，那些浸润着教育体温的文字如春风拂面，吹散了...
让爱成为教育的破晓之光 —— 读《爱心与教育》有感
当校园里的恶性事件刺痛社会神经，当师生关系的紧张成为舆论焦点，李镇西的《爱心与教育》如同破晓时分的星辰，...
守护心灵的灯塔：做心理健康的教育引路人
—— 读《做一个心理健康的教师》有感
教师的讲台，既是传递知识的圣地，更是滋养心灵的润土。当《做一个心理健康的教师...
在反复与等待中遇见成长 —— 读《最好的老师》有感
初读李镇西老师的文字时，我尚是初出茅庐的新教师，捧着书本如同捧着教育的 "理想国"，却因缺乏实践体悟而难窥堂...
在反思中遇见教育的初心 —— 读《最好的老师》有感
从教十五载，当粉笔灰染白鬓角，当教案本上的字迹不再新鲜，我在重复的课堂与琐碎的事务中渐渐迷失了方向。直到...
探寻小班化教育的育人密码 —— 读《"小班化" 教育》有感当教育改革的浪潮奔涌向前，"小班化" 教育如同一颗璀璨的明珠，在基础教育的星空中闪耀着独特的光芒。本学期...
在方寸之间看见教育的星辰 —— 读《重新认识课堂》有感
课堂，这方不足百平米的空间，承载着无数教育者的初心与困惑。当我们日复一日在三尺讲台重复着知识传递的...
在共鸣中遇见教育的光 —— 读薛瑞萍班级日志有感
作为一名教师妈妈，在教学与育儿的双重旅程中，我始终在寻找能真正触达教育本质的文字。当读到薛瑞萍老师的班级...
