《蒲柳人家》作业设计

一、基础积累与运用

（一）字词攻坚

1. 阅读课文，圈点课文中的生字词，并给下列加点字注音。 烟囱（cōng） 梆（bāng）他 纤（qiàn）夫 腌臜（ā zā） 捯（dáo）气 唿（hū）哨 拗（niù）不过 到了（liǎo）儿 勒（lè）令
2. 解释下列词语在文中的意思，并选择其中三个词语写一段连贯的话，描述一个生活场景。 隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背

（二）文学常识填空

1. 《水浒》作者是元末明初（朝代）的施耐庵。
2. 《水浒》是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为 **《四海之内皆兄弟》。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地体现了 “官逼民反” 的主题，印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了人们对自由、平等、公正、和谐 ** 的理想社会的向往。
3. 《水浒》共描写好汉一百零八将，他们的共同的性格特征是爱打抱不平、重情重义、反抗压迫。
4. 林冲绰号豹子头，安分守纪、循规蹈矩，最后被逼上梁山，主要故事情节有误入白虎堂、风雪山神庙。
5. 写出《水浒传》中下列绰号代表的人物。 一丈青 ——扈三娘 黑旋风 ——李逵 及时雨 ——宋江 智多星 ——吴用

二、文本理解与分析

（一）人物形象感知

1. 下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。 （1）（一丈青大娘）勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 （2）（何大学问）人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 （3）（何满子）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下浅浅的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠子都比立夏之前乌黑。
2. 从文中找出描写一丈青大娘、何大学问和何满子的语言、动作、神态的句子各两处，并分析这些描写分别体现了他们怎样的性格特点，填写在下列表格中。

人物	语言描写	体现的性格特点	动作描写	体现的性格特点	神态描写	体现的性格特点
一丈青大娘
何大学问
何满子

（二）情节与主题探究

1. 请概括《蒲柳人家（节选）》的主要情节，梳理故事的起因、经过和结果。
2. 小说通过描写运河边几户人家的生活，展现了怎样的社会风貌和主题思想？结合文本内容简要分析。

三、拓展延伸与创新

（一）对比阅读

《蒲柳人家》继承了《水浒传》等古典小说的许多表现技巧和艺术手法，请从人物塑造、情节设置、语言风格等方面，选取其中一个角度，将《蒲柳人家（节选）》与《水浒传》进行对比阅读，写一篇 300 字左右的短文，谈谈你的发现和体会。

（二）创意写作

1. 何满子的奶奶为什么号称 “一丈青大娘”？为什么爷爷号称 “何大学问”？请结合课文内容，发挥想象，以 “一丈青大娘的由来” 或 “何大学问名号的故事” 为题，写一篇 400 字左右的小故事，展现人物的性格和背景。
2. 何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？请以 “我最喜欢《蒲柳人家》中的______” 为题，写一篇 500 字左右的作文，表达你对这个人物的喜爱和理解。

（三）实践活动

假如你是当地的文化宣传大使，为了让更多的人了解《蒲柳人家》所描绘的运河文化和乡土风情，你会策划哪些宣传活动？请写出活动的名称、目的和主要内容。

四、个性化作业（选做）

1. 绘制一幅《蒲柳人家》的人物关系图，清晰展示文中主要人物之间的关系。
2. 选择文中你最喜欢的一个场景，进行绘画创作，展现出该场景的氛围和特色。
3. 以《蒲柳人家》为蓝本，改编成一个简短的剧本，并与同学合作进行表演。