本次教学设计，ai会紧扣初三学生的学情，围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面展开，充分考虑到中考要求以及学生对文言文知识和思想内涵的掌握需求。

《鱼我所欲也》教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵课文，积累文言字词，准确翻译全文；理解孟子 “舍生取义” 的思想，掌握文章的论证方法。

2. 过程与方法：通过反复诵读、小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及分析问题的能力，提升文言文阅读技巧，以应对中考文言文阅读。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观和人生观，深刻领悟 “舍生取义” 在现代社会的意义。

二、教学重难点

1. 教学重点：重点文言实词、虚词的含义及用法；理解文章的论证思路和论证方法；体会孟子 “舍生取义” 的思想。

2. 教学难点：领会孟子所讲的 “义” 的内涵，以及如何将其与现实生活相联系；引导学生掌握议论文的论证逻辑，提升文言文阅读分析能力。

三、教学方法

讲授法、诵读法、小组讨论法、问题引导法

四、教学过程

1. 导入（5 分钟）：通过讲述 “嗟来之食” 的故事，引发学生对 “尊严与生存” 的思考，从而导入新课《鱼我所欲也》，激发学生探究孟子关于 “义” 的思想的兴趣。

2. 背景介绍（3 分钟）：简要介绍孟子的生平、思想主张以及本文的创作背景，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 初读课文（10 分钟）：教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和语气；学生自由朗读，同桌互读互评；全班齐读，初步感知文章内容。

4. 疏通文意（15 分钟）：学生结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子；小组内交流讨论，共同解决疑难问题；教师针对学生普遍存在的问题进行集中讲解，重点讲解文言实词、虚词和特殊句式。

5. 深入探究（15 分钟）：设置问题引导学生思考，如 “文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？”“孟子所说的‘义’指的是什么？” 等；组织学生小组讨论，分析文章的论证思路和论证方法，理解 “舍生取义” 的思想；小组代表发言，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

6. 拓展延伸（5 分钟）：引导学生联系生活实际，讨论在现代社会中如何践行 “舍生取义” 的价值观，培养学生的思维能力和语言表达能力。

7. 课堂小结（3 分钟）：回顾本节课所学内容，包括文言字词、文章的论证思路和 “舍生取义” 的思想，强调重点和难点。

8. 布置作业（2 分钟）：背诵课文；完成课后练习题，巩固文言知识；以 “义在心中” 为主题，写一篇 300 字左右的短文，阐述自己对 “义” 的理解和感悟。

五、教学反思

在教学过程中，需关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学节奏和方法。对于文言知识的讲解，要注重与中考考点的结合，提升学生的应试能力。同时，要引导学生深入思考 “舍生取义” 的思想内涵，避免流于表面。