《丁香结》五磨教学法教案

一、教学目标

1. 认识 “芭”“妩” 等 5 个生字，会写 “缀”“幽” 等 8 个生字，会写 “宅院、幽雅、伏案” 等 16 个词语。
2. 抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面感悟与体会丁香的特点。
3. 感悟丁香的美，理解 “丁香结” 的含义，由 “丁香结” 启发人生思考，结合实际明白蕴含的道理。

二、教学重难点

1. 教学重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，体会作者对丁香的喜爱之情。
2. 教学难点：理解结尾 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”，明白以豁达胸怀对待生活中 “结” 的道理。

三、教学准备

1. 准备丁香的图片。
2. 准备赞美丁香花的古诗。

四、教学过程

（一）磨学情，导入新课（5 分钟）

1. 提问引导：同学们，在生活中我们见过许多美丽的花朵，像梅花、牡丹、菊花等，它们往往被人们赋予了独特的品格。那大家有没有留意过丁香花呢？它又会给人怎样的感受？（学生自由发言，分享对丁香花的初步印象）
2. 展示图片：（出示丁香的图片）今天，让我们一起走进宗璞笔下的《丁香结》，看看作者赋予了丁香怎样的情感。（板书课题：2. 丁香结）
3. 介绍作者：宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，是当代作家，代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

（二）磨初读，学习字词（15 分钟）

1. 自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2. 检查学习情况：
   • 检查生字读音：
     • 参差（cēncī）、芭蕉（bā）、衣襟（jīn）、妩媚（wǔ）
     • 讲解 “薄” 的多音字：读 bó，当 “迫近、靠近” 讲，如日薄西山；当 “轻微、少”“不强壮”“不厚道”“看不起” 等意思时，组词 “广种薄收”“单薄”“轻薄”“厚古薄今” 等；读 bò，组词薄荷，多年生草本植物；读 báo，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。
   • 指导易混淆的字：
     • “幽” 是半包围结构，外面是 “山”，里面是两个 “幺”。
     • “案” 是上下结构，上面是 “安”，下面是 “木”。
     • “薄” 与 “簿” 辨析，“薄” 组词 “薄饼”，“簿” 组词 “练习簿”。
     • “糊”：左右结构，与 “米” 有关，形容非常黏稠、混沌不清的状态。
   • 理解较难的词语：
     • 查词典理解 “参差”：不齐；早晚相差。
     • 联系上下文理解 “妩媚”：在 “在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚” 中，“妩媚” 指姿态美好可爱；“愁怨” 在 “再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了” 中，意思是忧愁怨恨。
     • 运用找近义词的方法理解 “点缀”，近义词有装点、装饰、装扮。

（三）磨精读，整体感知（15 分钟）

1. 朗读检查与概括：
   • 检查学生朗读课文，要求大声、不添字、不少字、不停顿、流利。
   • 用自己的话概括自然段主要意思。
2. 理清顺序与分段：
   • 第一部分（第 1 - 3 自然段）：从生长环境、开放态势、花的气味、形状、颜色等描写丁香花，主体写丁香花的外形。
   • 第二部分（第 4 - 6 自然段）：从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问以及由丁香结谈感受，主体写对丁香花的感悟。
3. 归纳主要内容：写作者心里一直装着丁香，丁香的形态、香味以及颜色带来美好回忆，接着从诗句入手，由微雨引发丁香 “结”，从而感悟生命总有 “结”，需要有豁达的胸怀。

（四）磨探究，体会情感（20 分钟）

1. 学习 “赏花”，体会花美：
   • 自由朗读，找描写花美的语句，发挥想象谈理解，教师相机指导。
     • 语句：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。”
       • 朗读想象：指导学生想象丁香花像什么，有什么感觉，喜欢哪个字或词语。
       • 图片引导：出示丁香花图片，引导学生想象。
       • 交流感受：学生分享，如 “星星般” 写出丁香花小、可爱；“窥” 字生动传神，写出丁香花活泼可爱、不引人注意却充满活力；“缀满” 说明丁香花数量多，生命力旺盛。
     • 语句：“月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。”
       • 画面想象：“月光下的潇洒”“紫的朦胧” 是怎样的画面，让学生发挥想象。
       • 香味理解：联系生活体验，理解 “淡淡的幽雅的甜香” 是怎样的香。
       • 学生分享：丁香花有白有紫，朦胧如梦幻，香味特别，伴有甜甜感觉。
     • 语句：“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”
       • 朗读感悟：感情朗读，想象画面，感受丁香花独特韵味。
       • 理解含义：学生谈对 “照耀着我的文思和梦想” 的理解，如表面写丁香花多、生命力旺盛，实际作者因花获得灵感，构思文学梦。
   • 总结梳理：作者从形态、颜色、香味、感受等方面写丁香花。
2. 理解 “悟花”，感悟主题：
   • 找 “丁香结” 语句：自由朗读，找出丁香花成为 “丁香结” 的语句 “今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”
   • 分析妙处：发挥想象，找出原因，谈谈运用比喻修辞手法，生动写出丁香花苞样子，自然过渡到写 “丁香结”，与上下文浑然一体的妙处。
   • 古诗想象：阅读课文第四自然段，理解古诗句意思，展开想象，谈谈古诗中 “丁香结” 常常表达的情感，如作者借 “丁香空结雨中愁” 等诗句，借花抒情，抒发内心愁怨。
   • 生活感悟：找出作者借花喻理的语句 “丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”
     • 自由朗读，轻声说理解。
     • 交流感悟：学生分享生活感悟，如人生有愁怨才完整，要有豁达胸怀打开心结，愁怨是生活插曲，有梦想就能打开心结等。

（五）磨拓展，巩固提升（10 分钟）

1. 出示古诗句：
   • 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。—— 李商隐《代赠二首（其一）》
   • 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。—— 李璟《摊破浣溪沙》
   • 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。—— 陆龟蒙《丁香》
   • 霜树尽空枝，肠断丁香结。—— 冯延巳《醉花间》
2. 学生朗读，谈理解与感悟，教师引导学生进一步体会丁香结在古诗中的文化内涵和情感寄托。
3. 作业布置：
   • 有感情地朗读课文。
   • 完成课文后的题目。

五、板书设计

六、教学反思

1. 借助丁香结图片和描写语句，引导学生展开想象，从字词、修辞手法等方面分析感悟丁香花的美和生命力，效果较好，但部分学生想象力有待进一步激发。
2. 通过朗读古诗、理解语句，让学生明白 “借物喻理” 写法和其中道理，学生能结合生活实际谈体会，但深度和广度还可加强，后续可增加讨论和分享时间。