《变形记》五磨教学法教案
一、研磨目标
- 深入剖析题目 “变形记”，让学生清晰理解这是一篇想象作文，需依据题目要求展开想象。
- 充分激发学生想象力，指导学生把重点部分详细描写。
- 引导学生在想象中表明自身观点，自然流露真情实感。
二、琢磨内容
- 重点：鼓励学生大胆想象，记录变形后的经历，着重把重点部分写详细。
- 难点：帮助学生确立明确中心，有条理地表达变形经历、奇妙想法和美好心愿。
三、打磨过程
（一）激情启思，导入新课（磨兴趣）
- 播放《我想……》的配乐朗诵视频，引导学生跟随节奏轻声跟读。
- 提问：读完这首充满想象的诗，大家最想变成什么？组织学生自由发言，分享自己的奇妙想法。
- 展示作文题目，包括 “地球自述”“我是一条幸福的蚯蚓”“飘在天上的日子”“夜晚，一棵大树下的故事” ，鼓励学生选择题目或自拟有趣题目进行创作。
（二）合作探究，明晰要点（磨思维）
- 分组讨论：你打算变成什么？为什么？小组成员相互交流想法，教师巡视并参与部分小组讨论。
- 教师引导学生思考：怎样变形才更吸引人？变形后人物特点能否变化？如何在作文中发挥想象把内容写具体？
- 全班交流，教师总结并强调：变形要与独特的想象形象相连；变形后人物特点可赋予新奇有趣的本领，但固有特点不能改变；发挥想象可从人物包装、故事情节、人物言行描写三方面着手，写详细则可通过细致描写人物言行和设置波折、悬念来实现。
（三）自主创作，个性表达（磨能力）
- 学生根据自己的想象开始编写故事，教师巡回指导，适时给予个别学生启发和帮助。
- 完成初稿后，学生自行默读检查，修改错别字和不通顺的语句。
（四）多元评价，共同提升（磨成果）
- 学生交换习作，按照教师提供的评价量表进行互评，如内容是否有趣、想象是否丰富、重点是否突出等，并写下评语和建议。
- 教师选取部分具有代表性的作文进行全班展示，先由作者朗读自己的作品，再请其他同学发表看法，教师最后进行点评总结，强调优点，指出不足及改进方向。
（五）反思总结，拓展延伸（磨反思）
- 引导学生回顾本次作文的写作过程，思考自己在发挥想象、组织内容、表达情感等方面的优点与不足。
- 布置课后作业，让学生根据课堂上的评价和建议，再次修改完善自己的作文，并鼓励学生将自己的作文制作成图文并茂的手抄报。
四、琢磨练习
- 提供一些不同主题的变形提示，如 “假如我是一只会说话的猫”“我变成了一本有魔法的书” 等，让学生进行简短的片段练习，锻炼想象和写作能力。
- 开展 “故事接龙” 活动，教师开头，每个学生依次接着前一个同学的内容往下编故事，培养学生的应变能力和想象力。
五、研磨反思
- 在教学过程中，是否充分激发了学生的想象力？哪些环节效果较好，哪些还需改进？
- 对学生写作过程中的指导是否细致、有效？是否满足了不同层次学生的需求？
- 评价方式是否多元化，是否真正促进了学生的写作提升？在今后的教学中如何进一步优化评价体系？
