人教部编版五年级上册语文教学计划

一、学情分析


五年级学生正处于语文能力提升的关键时期，经过前几年的学习，大部分学生已具备一定的基础知识和学习能力，能够较为熟练地运用工具书识字，具备初步的阅读和写作能力。然而，学生之间的差异也逐渐显现。部分学生学习积极性高，思维活跃，在阅读理解和写作表达上展现出较强的能力；但仍有一些学生在识字写字、阅读速度和理解深度、写作技巧等方面存在不足，学习主动性有待提高。本学期教学需关注学生个体差异，因材施教，激发全体学生的学习潜能，提升班级整体语文素养。

二、教材分析

（一）总体分析


部编版小学五年级语文上册教材按主题单元编排，共八个单元，对应八个主题，分别为：“热爱花鸟”“我爱阅读”“民间故事”“热爱祖国”“学习说明文”“父母之爱”“四时景物的动静态美”“书山有路勤为径”。教材包含 26 篇课文，其中精读课文 20 篇，略读课文 6 篇。每个单元由单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地构成，各部分紧密相连，形成有机整体，体现教材的延续性与发展变化，具体表现如下：
  1. 专题单元角度灵活多样：从不同视角引导学生探索语文知识与人文内涵，拓宽学生的思维视野。
  1. 加强整合编写目的明确：各部分内容相互关联，促进学生语文综合能力的提升。
  1. 课文兼具经典与时代感：既保留传统优秀篇目，又增添富有时代气息的新课文，丰富学生阅读体验。
  1. 强化导学功能：引导学生积极思考，培养自主学习能力。
  1. 注重传统文化教育：增加古诗文和传统文化文章选录，传承中华优秀文化。
  1. 拓展学习资源：加强课内外语文学习联系，丰富学生学习渠道。

（二）具体分析

  1. 教材结构：全册 26 篇课文，精读 20 篇，略读 6 篇，按精读 - 略读两个层次编排，体现由扶到放的教学思路。要求认识 200 个字，会写 220 个字。认识的字分散在课中，课后生字条列出；会写的字在精读课文后以方格呈现。词语表统一置于书末，按每课一组呈现。生字表 1 为要求认识的 200 字，生字表 2 为要求会写的 220 字，方便复习检测。
  1. 教材主要特点：在延续前八册教材结构和思路的基础上发展变化，如上述总体分析中的六个方面，全面提升学生语文素养。

三、教学目标

  1. 识字写字：认识 200 个字，会写 220 个，熟练使用字典、词典，具备较强的独立识字能力。能用钢笔书写楷书，做到行款整齐、有一定速度；能用毛笔书写楷书，体会汉字之美。
  1. 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有速度，能抓住文章大意；联系上下文和自身积累，体会含义深刻的句子；揣摩文章叙述顺序，体会作者思想感情，领悟基本表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本说明方法；学习浏览，根据需要搜集信息；养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
  1. 口语交际：乐于参与讨论，敢于发表意见；学习辩论、演讲的基本方法。
  1. 写作：能写内容具体、感情真实的简单记实作文和想象作文；能修改自己的习作，做到书写规范、整洁；学写简单读书笔记和内容梗概。
  1. 综合实践：在学习活动中，初步了解查找和运用资料的方法；能策划简单社会活动，学写活动计划。

四、教学重点、难点

（一）重点

  1. 完成 200 个认字和 220 个写字任务，熟练运用字典、词典独立识字。
  1. 用普通话流利、有感情地朗读课文。
  1. 阅读时揣摩文章叙述顺序、体会思想感情、领悟表达方法；阅读说明性文章把握要点和说明方法。
  1. 写作简单记实和想象作文，内容具体、感情真实，能规范修改习作。

（二）难点

  1. 体会课文中关键词句表情达意的作用。
  1. 准确把握文章主要内容，深刻体会文章表达的思想感情。

五、教学措施

  1. 精心钻研教材：深入挖掘教材内涵，让课堂教学更具深度和广度。通过补充课外资料、创新教学方式，如在《慈母情怀》教学中采用电影镜头展现学生理解情况，改变部分内容呈现方式，以真实情感感染学生，激发学生对文本的真实感悟。设计富有探索性和真实性的问题，引导学生深入思考。对于古诗词教学，根据实际采用唱诵等不同方式。
  1. 开展大量阅读：开设 “阅读欣赏课”，引领学生走进阅读世界。推荐与课文相关书籍，如学《窃读记》时推荐林海音的《城南旧事》；运用半截故事法等激发学生阅读兴趣；推荐流行或经典的文质兼美书籍。开展系列读书活动，如奖励表现好的学生听故事、进行读书统计、亲子共读并写读后感、阅读奖励星星并期末评选等。
  1. 加大积累量：开展 “经典文化诵读” 活动，利用每天早上 5 分钟、晚上读一段《论语》等时间，积累经典文化知识。
  1. 强化写作训练：除完成八个园地作文练习外，增加扩展作文和日记练习，全面提升学生写作能力。
  1. 开展综合实践活动：组织各类语文综合实践活动，锻炼学生的综合实践能力。
  1. 培养自学能力：加强预习指导，让学生自主解决生字词，课堂上针对重难点进行有效点拨。
  1. 丰富阅读积累：继续要求学生每天或隔天做课外阅读读物文摘卡，拓宽阅读面，积累写作素材，提升写作能力。
  1. 重视词句段训练：引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，提供机会让学生分析作者写作目的和情感。
  1. 提升朗读与阅读速度：重点指导朗读，加强阅读速度训练，达到课程标准要求。
  1. 优化作业设计：重视重点训练项目，精心设计课堂和课外作业，减轻学生负担，提高教学质量。

六、教学进度安排

周次 教学内容 课时安排
第一周 第一单元：《白鹭》《落花生》 3 + 3 + 机动 2
第二周 第一单元：《桂花雨》《珍珠鸟》；口语交际：制定班级公约；习作：我的心爱之物；语文园地一 2 + 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第三周 第二单元：《搭石》《将相和》 3 + 3 + 机动 2
第四周 第二单元：《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》；口语交际：“民间故事” 交流会；习作：“漫画” 老师；语文园地二 2 + 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第五周 第三单元：《猎人海力布》《牛郎织女（一）》 3 + 3 + 机动 2
第六周 第三单元：《牛郎织女（二）》；口语交际：讲民间故事；习作：缩写故事；语文园地三 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 2
第七周 第四单元：《古诗三首》《少年中国说（节选）》 3 + 3 + 机动 2
第八周 第四单元：《圆明园的毁灭》《小岛》；口语交际：我们都来讲笑话；习作：二十年后的家乡；语文园地四 2 + 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第九周 第五单元：《太阳》《松鼠》 3 + 3 + 机动 2
第十周 第五单元：习作例文；习作：介绍一种事物；机动复习 2 + 3 + 机动 3
第十一周 第六单元：《慈母情深》《父爱之舟》 3 + 3 + 机动 2
第十二周 第六单元：《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》；口语交际：父母之爱；习作：我想对您说；语文园地六 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 2
第十三周 第七单元：《古诗词三首》《四季之美》 3 + 3 + 机动 2
第十四周 第七单元：《鸟的天堂》《月迹》；口语交际：我最喜欢的景物；习作：即景；语文园地七 2 + 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第十五周 第八单元：《古人谈读书》《忆读书》 3 + 3 + 机动 2
第十六周 第八单元：《我的 “长生果”》；口语交际：我最喜欢的人物形象；习作：推荐一本书；语文园地八 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 2
第十七 - 十八周 期末复习 根据实际情况安排
第十九周 期末考试及试卷分析 -