人教部编版六年级下册语文教学计划

一、指导思想

以全面提升学生语文素养为核心，借助本册开放且富有活力的教材体系，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学过程中，始终以激发学生语文学习兴趣为切入点，培养学生对语文的热爱，为学生的终身发展奠定坚实基础，同时注重培养学生的创新精神与实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。

二、学生情况分析

本班共有 54 名学生，其中男生 26 人，女生 28 人。整体来看，学生学习热情较高，具备较为扎实的基本功，书写端正，朗读富有感情。像付璇、张亦斐等同学成绩优异，思维活跃，能够独立思考并提出独特见解。然而，班级中也存在部分学习困难的学生，需要教师、学生和家长共同努力，形成教育合力，帮助他们提升学习成绩。本学期将针对班级学生的特点，因材施教，开展有针对性的教学，促使全体学生都能认真、细心地学习。

三、教材分析

（一）内容和编排

本册教材共有课文十九篇，其中精读课文十二篇，略读课文五篇，还包含两篇综合性学习。六个单元均由 “导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧” 构成。精读课文后设有思考练习题，帮助学生深入理解课文内容；略读课文前有连接语，引导学生自主阅读。部分课文后面安排了 “资料袋” 或 “阅读链接”，拓展学生的知识面。“口语交际” 和 “习作” 各自独立成栏，着重培养学生的口语表达和书面写作能力。“语文园地” 固定包含 “交流平台”“词句段运用”“日积月累” 三个栏目，旨在通过多样的活动，培养学生的语文综合运用能力。本册要求会写 120 个字，这些字在精读课文后以方格形式呈现，教材后附生字表，课本末尾设有 “词语表”，方便学生复习检测生字和积累词语。

（二）教材的主要特点

1. 全面落实目标：全面、准确地落实语文教学的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，促进学生语文素养的全面提升。

2. 加强整合联系：各部分内容紧密相连，形成有机整体。例如，单元内各板块围绕同一主题展开，从不同角度引导学生学习，助力学生系统掌握知识。

3. 倡导学习方式：强化导学功能，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4. 明确口语习作：“口语交际” 和 “习作” 的编排加强了指导，明确了要求，让学生在实践中不断提高口语表达和书面写作水平。

5. 培养综合能力：“语文园地” 通过丰富多样的活动，如语言积累、表达运用、文化传承等，培养学生的语文综合运用能力。

6. 联系生活实际：注重语文学习与生活实际的紧密联系，让学生在生活中感受语文的魅力，学会运用语文知识解决实际问题。

四、教学目标及学习方法

1. 自然主题：培养学生对自然的热爱之情，引导学生学习作者观察自然、展开联想和想象的方法，品味优美的语言，通过背诵、练笔等方式丰富语言积累，提高语言表达能力。

2. 爱国主题：激发学生的爱国情怀，让学生在字里行间感受中华儿女的爱国精神，为祖国的日益强盛感到自豪。通过多种途径和形式，如阅读、讨论、写作等，让学生感悟和表达爱国情，同时培养学生搜集信息和处理信息的能力。

3. 真情主题：引导学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐于助人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等描写刻画人物形象、抒发真情的写作方法。

4. 环保主题：让学生感悟人类与自然资源、生态环境的密切联系，懂得珍惜资源、保护环境的重要性。引导学生运用 “联系实际，深入思考” 的读书方法，把握课文主要内容，加深对课文的理解，并鼓励学生积极参与环保行动。

5. 艺术主题：引导学生欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。学习作者在叙事时展开联想和想象的方法，以及将眼前所见与内心想象自然融合的表达技巧，积累优美语言，体会课文表达的情感。鼓励学生根据自身条件，通过阅读、参观、欣赏等渠道了解各种艺术。

6. 文化主题：引导学生了解中华优秀传统文化，感受传统文化的魅力，增强文化自信。通过学习相关课文，如古诗词、文言文等，体会古人的智慧和情感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 培养学生较强的独立识字能力，使其养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2. 学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读时具备一定速度，并养成边读边思考的习惯。

3. 引导学生联系上下文和自身积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果，提高阅读理解能力。

4. 让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5. 指导学生诵读优秀诗文，通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，培养语感。

6. 帮助学生学会理解和运用 “展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子” 等读写方法，提高读写能力。

7. 引导学生珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，合理分段表述；学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，提高写作水平。

8. 使学生能根据交流的对象和场合，进行简单、得体的发言，提高口语表达能力。

9. 引导学生对身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶，培养批判性思维和价值观。

（二）教学难点

1. 持续加强阅读基本功训练，进一步提高学生的阅读速度、理解深度和分析能力。

2. 引导学生发现语言规律，学习并运用各种表达方法，提升语言运用的准确性和灵活性。

3. 深入挖掘每个单元丰富的人文内涵，将情感、态度、价值观的目标切实落到实处，培养学生的人文素养。

4. 加强平时练笔的指导，引导学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作兴趣和写作能力。

5. 指导学生学写活动总结，培养学生的综合能力，包括信息收集、整理、分析和表达能力。

六、教学措施

1. 理念融合：教学中充分体现新课标的理念，深入把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。结合教学实际情况，将理论知识与实践活动有机融合，提高教学效果。

2. 分层教学：面向全体学生，根据学生的不同学习情况，有针对性地分层次制定具体的教学目标。对于学习困难的学生，注重基础知识的巩固和学习方法的指导；对于学有余力的学生，提供拓展性学习任务，满足他们的求知需求，杜绝 “一刀切” 的教学方式。

3. 精心备课：上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，结合学生实际情况，精心设计每一堂课的教案，确保教学内容丰富、教学方法得当。

4. 多样教学：授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，如情境教学法、问题导向教学法、小组合作学习法等。在课堂上营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，采用自主、合作、探究式学习，提高学习效率。

5. 课后辅导：课后，针对学生的学习情况进行有针对性的集体辅导和个别辅导。对于学习困难的学生，帮助他们及时复习所学的新知识，解决学习中遇到的问题；对于优秀学生，提供拓展性学习资源，满足他们的学习需求。

6. 认真批改：认真、及时地批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，发现学生的学习问题和不足之处。针对学生的作业情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。

7. 交流学习：平时注重向其他老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动。在活动中，与其他老师分享教学经验和教学心得，学习他人的优秀教学方法和教学策略，不断丰富个人的教学经验，提高教学水平。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1. 多方协作：积极取得任课教师的协助，加强与学生家长的沟通与合作，定期进行家访，了解学生在家的学习情况和生活状况，共同商讨教育方法和策略，形成教育合力。

2. 感情投资：多与后进生交流，了解他们的思想、学习和生活情况，关心他们的身心健康。对他们取得的点滴成绩及时给予表扬和鼓励，让他们树立起学习的信心；对他们所犯的错误和缺点，及时、耐心地指出和批评，帮助他们认识错误并改正。在课堂提问、练习中，多给后进生提供机会，选择难度较浅的问题，让他们体验成功的喜悦；课后作业的布置要根据他们的实际情况，适当降低难度，注重基础知识的巩固；作业尽量面批，及时给予指导和反馈；利用课余时间为他们辅导功课，帮助他们弥补知识漏洞。

3. 持之以恒：后进生的思想和学习情况容易出现波动，各方面表现可能会反反复复。教师要有足够的耐心和爱心，坚持不懈地对他们进行转化工作。定期对后进生的学习情况进行跟踪和评估，根据他们的进步和变化及时调整教育方法和策略，相信只要持之以恒，后进生一定能够迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1. 思想教育：加强对优秀生的思想教育，引导他们树立正确的学习目标和价值观。优秀生由于学习成绩好，容易产生优越感，忽视自我提高和自我超越。因此，要加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等方面的工作，培养他们的社会责任感和团队合作精神，让他们明白学习不仅是为了个人的发展，更是为了社会的进步。

2. 恰当评价：教师对优秀生的评价要有针对性和适当性。对优秀生的学习成绩评价要客观公正，既不能过度赞扬，让他们骄傲自满，也不能忽视他们的努力和成绩。要具体指出他们的优点和不足之处，提出改进的建议和方向。同时，要关注优秀生其他方面的表现，如品德、社会实践、团队合作等，对他们的优秀表现及时给予肯定和鼓励，让他们全面发展。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输正确的观念和价值观，让他们知道教师赞扬什么、推崇什么，如奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远等。

3. 团队合作：培养优秀生的团队精神和合作意识，让他们认识到自己是班级体中的一员，不能脱离集体。经常组织他们参加集体完成的项目和活动，如小组合作学习、班级文化建设、社会实践活动等，让他们在活动中感受到集体的力量和成功的喜悦，学会与他人合作，共同为实现目标而努力。在人与人的不断交流与合作中，让优秀生感受伙伴的友谊和真情，认识到个人力量的微薄，从而愿意与同学交往，取长补短，共同进步。

4. 鼓励质疑：鼓励优秀生在课堂上积极质疑，培养他们的创新思维和批判性思维能力。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿也指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。因此，在课堂教学过程中，要设置提问环节，创造让学生积极思维的氛围，引导优秀生敢于提出问题、善于提出问题，并鼓励他们通过自主探究、合作学习等方式解决问题，不断提高他们的学习能力和创新能力。

5. 拓展知识：优秀生有一定的学习基础和学习能力，对掌握课外知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，教师可结合课本知识，适当插入相关的课外知识，如文学名著、科普知识、历史文化等，并引导他们将课外知识与课内知识融会贯通。通过阅读推荐书籍、开展专题讲座、组织课外实践活动等方式，扩大优秀生的知识面，满足他们的求知欲望，培养他们的综合素养。

6. 学习指导：利用课余时间为优秀生进行学习方法指导，帮助他们优化学习策略，提高学习效率。优秀生在学习中喜欢质疑，对知识的渴望更强烈，教师要引导他们学会自主学习、深度学习，掌握科学的学习方法，如如何进行知识的归纳总结、如何进行知识的拓展延伸、如何进行批判性思考等。让他们在无教师指导的情况下，也能自主学习更深层次的知识，自己解决疑难问题，不断提升自己的学习能力和综合素质。

八、教学资源利用

1. 教材资源：充分利用教材中的课文、思考练习题、口语交际、习作、语文园地等内容，引导学生进行系统学习。深入挖掘教材的内涵和价值，根据教学目标和学生实际情况，对教材内容进行合理整合和拓展，提高教学效果。

2. 网络资源：借助网络平台，收集与教学内容相关的图片、视频、音频等资料，丰富教学资源。例如，在学习自然主题的课文时，可以收集自然风光的图片和视频，让学生更直观地感受自然之美；在学习历史文化主题的课文时，可以收集相关的历史资料和文化背景介绍，帮助学生更好地理解课文内容。同时，利用在线学习平台，为学生提供拓展学习资源和互动交流的机会，如在线阅读、在线测试、学习论坛等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 图书馆资源：鼓励学生充分利用学校图书馆的资源，借阅与教学内容相关的书籍、杂志、报纸等。定期组织学生到图书馆开展阅读活动，指导学生如何选择书籍、如何进行阅读笔记和阅读心得的撰写，培养学生的阅读习惯和阅读能力。同时，教师也可以从图书馆借阅相关的教学参考资料，丰富自己的教学内容和教学方法。

4. 生活资源：引导学生关注生活中的语文资源，如广告标语、影视台词、街头巷尾的文化现象等。将生活中的语文资源引入课堂教学，让学生在生活中学习语文，运用语文知识解决实际问题。例如，组织学生开展 “生活中的语文” 实践活动，让学生收集生活中的错别字、广告语、对联等，进行分析和总结，提高学生的语言运用能力和文化素养。

九、教学进度安排

周次	教学内容	课时安排
第一周	第一单元：精读课文《北京的春节》《腊八粥》	3 + 3 + 机动 2
第二周	第一单元：精读课文《古诗三首》《藏戏》；口语交际：即兴发言；习作：家乡的风俗；语文园地一	2 + 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第三周	第二单元：精读课文《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》	3 + 3 + 机动 2
第四周	第二单元：精读课文《汤姆・索亚历险记（节选）》；口语交际：同读一本书；习作：写作品梗概；语文园地二	2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第五周	第三单元：精读课文《匆匆》《那个星期天》	3 + 3 + 机动 2
第六周	第三单元：口语交际：辩论；习作：让真情自然流露；语文园地三	1 + 3 + 3 + 机动 1
第七周	第四单元：精读课文《古诗三首》《十六年前的回忆》	3 + 3 + 机动 2
第八周	第四单元：精读课文《为人民服务》《金色的鱼钩》；口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地四	2 + 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第九周	第五单元：精读课文《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》	3 + 3 + 机动 2
第十周	第五单元：精读课文《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》；口语交际：辩论；习作：插上科学的翅膀飞；语文园地五	2 + 2 + 1 + 2 + 3 + 机动 1
第十一周	综合性学习：漫步世界名著花园（一）	3 + 机动 3
第十二周	综合性学习：漫步世界名著花园（二）	3 + 机动 3
第十三 - 十四周	期末复习（基础知识、阅读、写作等专项复习）	根据实际情况安排
第十五 - 十六周	期末综合复习、模拟考试	根据实际情况安排
第十七周	期末考试及试卷分析	-