人教部编版二年级语文上册教学计划

一、学情分析

经过一年的学习，学生基本养成了良好的学习习惯。多数学生对语文学习兴趣浓厚，在上一学年通过课外阅读，他们不仅扩大了识字量，还丰富了课外知识，积累了大量词语，为语文学习奠定了较好的基础。然而，仍有部分学生学习自觉性不足，需要教师在本学期加强监督与指导。针对这种情况，我将采用多样化的教学方法，激发全体学生的学习积极性，引导他们主动探索知识，让学生在语文学习中获得乐趣，逐步将学习内化为自身发展的需求。

二、教材分析

（一）结构

部编教材将识字单独列为一个单元（第二单元），其余 25 篇课文分布在七个单元中。此外，还包含 8 篇学习园地、4 篇口语交际以及 1 篇 “快乐读书吧”。这种结构安排合理，有助于学生系统地学习语文知识和技能。

（二）识字

新教材降低了识字难度，要求学生学会写 250 个生字，认识 450 个生字，采用认写分开、多认少写的原则。这符合低年级学生的认知特点，能让学生在轻松的氛围中逐步积累汉字。

（三）课文

教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等丰富主题，精心挑选了 25 篇课文。这些课文内容充实、充满趣味，语言规范且通俗易懂，非常适合对学生进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。课后练习紧密联系学生生活实际，注重语言积累和思维启发，培养学生的语文实践能力。除常规的朗读、背诵、写字和词句理解运用练习外，还增设了词句积累与扩展练习，有效激发学生的思维活力。

（四）插图

教材中的插图精美且富有童趣，能够帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的形象思维能力，让学生在直观的视觉感受中加深对语文知识的理解。

（五）口语交际

分别安排在第一单元（有趣的动物）、第三单元（我爱做手工）、第五单元（商量）和第七单元（看图讲故事）。这些话题贴近学生生活，能引导学生积极参与交流，提高口语表达能力。

（六）语文园地

每单元设置一个语文园地，包含识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等 9 种学习版块。丰富的内容和多样的形式，有利于学生巩固语文知识，全面提升语文能力。

三、学习目标

（一）汉语拼音

继续复习和巩固汉语拼音，借助拼音识字、正音，确保学生熟练掌握这一重要工具。

（二）识字写字

1. 认识 450 个字，能准确读准字音，结合语境理解字义，无需进行细致的字形分析和书写要求。

2. 会写 250 个字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并正确书写，能在口头和书面表达中灵活运用。

3. 培养主动识字的意识，鼓励学生在生活中自主识字，养成规范、端正、整洁的写字习惯，感受汉字的形体美。

（三）查字典

熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，提升独立识字能力。

（四）阅读

1. 培养阅读兴趣，喜欢阅读各类文本。

2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文和自己喜爱的片段。

3. 在教师指导下，学习默读，做到不出声、不指读，提高阅读速度和理解能力。

4. 联系上下文和生活实际，理解课文中词句的含义，主动积累优美词句。

5. 阅读浅显的课外读物，与他人分享阅读感受和想法，养成爱护图书的好习惯。

（五）标点符号

学会使用句号、问号和叹号，体会它们所表达的不同语气，正确运用标点符号表情达意。

（六）积累

积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句等，丰富语言储备，提升文化素养。

（七）口语交际

1. 逐渐养成说普通话的习惯，增强与人交流的意愿。

2. 认真倾听他人讲话，理解主要内容。

3. 主动与他人交谈，能讲述简短的故事和见闻，态度自然大方、有礼貌。

4. 充满自信地表达自己的观点，积极参与感兴趣话题的讨论。

（八）写话

1. 对写话产生兴趣，能将所见、所想记录下来。

2. 运用阅读和生活中积累的词语进行写话，根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

（九）综合实践

对周围事物保持好奇心，乐于观察大自然，积极参与学校和社区活动，并能清晰表达自己的感受，培养综合实践能力和社会责任感。

四、减负提质措施

（一）识字写字教学

1. 引导学生借助汉语拼音读准字音，通过分析记忆字形，结合图片或上下文理解词义。

2. 设计多样化、富有创意的教学方法，如在游戏、活动和语言情境中巩固识字，提高学生的学习兴趣。

3. 时刻关注学生的写字姿势，培养良好的写字习惯，为书写打下坚实基础。

（二）阅读教学

1. 重视朗读指导，采用多种朗读方式，给予学生充足的朗读时间，让学生在朗读中感受语言的魅力。

2. 充分利用教材中的插图，联系生活实际，帮助学生理解词语和句子的含义，加深对课文的理解。

（三）教材运用

从整体上把握教材内容，关注每组教材之间的内在联系，创造性地设计教学方案，提高教学效果。

（四）学习活动

1. 发挥 “学习伙伴” 的引导作用，鼓励学生积极思考，展开丰富的联想和想象，参与交流、讨论和语文实践活动。

2. 将游戏、唱歌、猜谜语、表演等融入课堂，还可带领学生走出校门，走进自然和社会，在生活中学习和运用语文。

（五）知识积累与运用

1. 引导学生积累好词佳句和优秀篇段，定期复习巩固学过的字词。

2. 利用周末作业和学校作业展示，进行语文基础知识的综合练习，鼓励学生独立完成，主动积累并运用词语。

（六）课堂互动

鼓励学生在课堂上积极参与，踊跃举手发言，互相解答疑问，合作解决问题，培养勤思善问的习惯和解决问题的能力。

五、教学进度安排

周次	日期	教学内容	课时安排	备注
一	9.2 - 9.6	1. 小蝌蚪找妈妈；2. 我是什么	3 + 2 + 机动 3
二	9.9 - 9.13	3. 植物妈妈有办法；口语交际：有趣的动物；语文园地一	2 + 1 + 3 + 机动 2	中秋节
三	9.16 - 9.20	快乐读书吧；识字 1・场景歌；识字 2・树	1 + 1 + 2 + 机动 4
四	9.23 - 9.27	识字 3・拍手歌；识字 4・田家四季歌；语文园地二	2 + 1 + 2 + 机动 3
五	9.29 - 9.30	4. 曹冲称象；5. 玲玲的画	2 + 2 + 机动 4
六	10.1 - 10.7			国庆放假
七	10.8 - 10.12	6. 一封信；7. 妈妈睡了	2 + 2 + 机动 4
八	10.14 - 10.18	口语交际：我爱做手工；语文园地三；8. 古诗二首	1 + 3 + 2 + 机动 2
九	10.21 - 10.25	9. 黄山奇石；10. 日月潭	2 + 2 + 机动 4
十	10.28 - 11.1	11. 葡萄沟；语文园地四	2 + 3 + 机动 3
十一	11.4 - 11.8	12. 坐井观天；13. 寒号鸟	2 + 2 + 机动 4
十二	11.11 - 11.15	14. 我要的是葫芦；口语交际：商量；语文园地五	2 + 1 + 2 + 机动 3
十三	11.18 - 11.22	15. 大禹治水；16. 朱德的扁担	2 + 2 + 机动 4
十四	11.25 - 11.29	17. 难忘的泼水节；口语交际：看图讲故事；语文园地六	2 + 1 + 2 + 机动 3
十五	12.2 - 12.6	18. 古诗二首；19. 雾在哪里；20. 雪孩子	2 + 2 + 机动 4
十六	12.9 - 12.13	21. 狐假虎威；语文园地七；22. 狐狸分奶酪	2 + 2 + 机动 4
十七	12.16 - 12.20	23. 纸船和风筝；24. 风娃娃；语文园地八	3 + 2 + 机动 3
十八	12.23 - 12.27	期末复习	2 + 2 + 机动 2
十九	12.30 - 1.3	期末复习	2 + 2 + 机动 4
二十	1.6 - 1.10	期末复习与考试