人教部编版五年级上册语文教学计划

一、学情分析

本班共有 50 名学生，其中男生 27 人，女生 23 人。学生语文能力呈现两极分化态势。部分优秀学生习作能力强，热爱阅读，书写美观；而另一部分 “次困生” 虽能及格，但成绩常徘徊在 80 分左右，原因包括接受能力欠佳和学习态度不端。因此，培养学生兴趣和习惯至关重要，“分层教学” 与 “赏识学习” 将贯穿本学期教学。

二、教材分析

（一）教材的基本结构

教材按专题组织单元，共设八个专题，依次为：状物篇，待定，走近民间故事，爱国教育，说明文阅读，父母之爱、绘景篇，我爱读书。部分单元增设 “我爱阅读” 和 “趣味语文”，丰富学习内容与形式。每个单元由导语、课例、口语交际、习作和语文园地构成，相互关联，形成有机整体。本册含 26 篇课文，其中精读 20 篇，略读 6 篇，按精读 - 略读两个层次编排，体现由扶到放的教学思路。

（二）教材的主要特点

1. 专题组元角度灵活：如学习说明性文章，引导学生掌握说明方法；“父母之爱” 专题在内涵上深化，关注孩子全面成长。

2. 加强整合目的明确：通过导语导学整合单元内容，实现精读与略读课文整合，以及单元间学习内容的铺垫和照应。

3. 课文兼具经典与时代感：保留《落花生》等优秀篇目，选取《搭石》等富有时代感的文章，体裁多样，涵盖散文、古诗、说明文、民间故事等。

4. 强化导学功能：课文后的 “思考、练习” 突出重点，兼顾理解和表达；调整教材体例，将 “口语交际、习作” 单列。

5. 激发阅读兴趣：增加 “我爱阅读” 板块，激发学生阅读热情。

6. 拓展学习资源：加强课内外语文学习联系，丰富学习渠道。

（三）教学中应当注意的问题

1. 把握教学目标：全面准确把握教学目标，确保教学方向正确。

2. 识字、写字教学：除课堂指导外，借助配套写字教材进行训练，纠正书写问题，培养书写兴趣。

3. 阅读教学：精读课文指导朗读、默读，积累语言，领悟感情和方法；略读课文粗知大意，放手让学生自主阅读，教师适当引导；加强课外阅读指导。

4. 口语交际教学：重视交流与沟通，培养倾听、应对和独白能力。

5. 习作教学：多练、浅练、多赏识，帮助学生养成良好文风，鼓励如实表达，写具体、用自己的语言。

6. 综合性学习的教学：发挥学生主体性，合理安排时间，根据实际选择学习内容和方式。

三、教学目标

（一）共性目标

1. 认识 200 个字，会写 220 个，熟练使用字典、词典，具备独立识字能力。

2. 用钢笔书写楷书，行款整齐、有速度；用毛笔书写楷书，体会汉字优美。

3. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 默读有速度，能抓住文章大意。

5. 联系上下文和自身积累，体会含义深刻的句子。

6. 揣摩文章叙述顺序，体会思想感情，领悟基本表达方法；阅读说明性文章，抓住要点，了解说明方法。

7. 学习浏览，根据需要搜集信息。

8. 养成读书看报习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。

9. 乐于参与讨论，敢于发表意见，学习辩论、演讲基本方法。

10. 能写内容具体、感情真实的简单记实作文和想象作文，能修改习作，书写规范、整洁。

11. 学写简单读书笔记和内容梗概。

12. 在综合性学习活动中，了解查找和运用资料的方法，策划简单社会活动，学写活动计划。

（二）个性具体目标

1. 继续大量积累经典语言，平均每周二首诗，3 - 5 句论语，3 句对联或名言。

2. 大量阅读经典童书，力争 90％同学看完 “彩乌鸦系列” 的 18 本德国儿童小说。

3. 坚持写日记，让更多同学从成功日记中体会习作乐趣。

4. 加强习作练习，每周一篇，选择贴近生活与自我的题目。

四、教学重点

（一）共性重点

1. 语言训练：扎实进行语言训练，重视字、词、句基本功，保证朗读、默读时间，设计有效方法让全体学生参与训练。

2. 落实训练重点：明确各单元阅读、习作、听说训练点，以训练点为重点组织教学，避免平均用力，发挥 “学习提示” 作用，适时指导学习方法，注意分段教学时机。

3. 能力协调发展：关注听说读写能力的协调发展，阅读教学中学习表达方法，听说训练融入阅读和作文教学。

（二）个性重点

1. 落实每个单元的生字词语。

2. 持之以恒积累与巩固经典语言。

3. 让每个孩子达到真实、具体的写话目标。

4. 使孩子在课外阅读中既掌握方法又获得乐趣。

五、教学措施

1. 落实教学常规：认真钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业，加强与各科教师和家长的联系。

2. 实行分层教学：作业分层布置，根据学生能力安排不同类型作业。

3. 开展阅读与积累：以 “双主题阅读” 为重点，开展自主阅读和经典积累，复习巩固经典内容，培养抄背名言习惯。

4. 培养习作兴趣：借助 “学生博客日志”，激发学生习作兴趣，提高习作能力。

5. 发挥小组长作用：让优秀小组长协助检查背书、批改作业、辅导后进生等工作。

6. 辅导后进生：利用在校空闲时间，对学习困难的学生进行轮流辅导。

六、教学进度安排

周次	起止日期	教学内容	备注
1	8.30-9.5	1.白鹭　2.落花生　3.桂花雨
2	9.6-9.12	4.*　珍珠鸟　口语交际　习作　语文园地 　第一单元检测
3	9.13-9.19	5.搭石　6.将相和　7.什么比猎豹的速度更快
4	9.20-9.26	8.冀中的地道战　习作　语文园地　第二单元检测
5	9.27-10.3	国庆节放假
6	10.4-10.10	9.猎人海力布　10.牛郎织女（一） 　11.牛郎织女（二）
7	10.11-10.17	口语交际　习作　语文园地　快乐读书吧 　第三单元检测
8	10.18-10.24	12.古诗三首　13.少年中国说　14.圆明园的毁灭
9	10.25-10.31	15.*　无名岛　习作　语文园地　期中教学质量监测
10	11.1-11.7	16.太阳　17.松鼠　习作例文
11	11.8-11.14	习作　第五单元检测　18.慈母情深
12	11.15-11.21	19.父爱之舟　20.*　“精彩极了”和“糟糕透了” 　口语交际　习作
13	11.22-11.28	语文园地　第六单元检测　21.古诗词三首
14	11.29-12.5	22.四季之美　23.鸟的天堂　24.*　月迹
15	12.6-12.12	习作　语文园地　第七单元检测　25.古人谈读书
16	12.13-12.19	26.忆读书　27.*　我的长生果　口语交际　习作
17	12.20-12.26	语文园地　第八单元检测　期末复习
18	12.27-1.2	期末复习
19	1.3-1.9	期末复习
20	1.10-1.16	期末教学质量检测