人教部编版语文一年级上册教学计划
一、学情分析
一年级新生刚从幼儿园步入小学，年龄较小，活泼好动，自律性较差，注意力难以长时间集中，行为习惯尚在养成阶段。他们对学校班级的各项纪律、常规缺乏了解，集体主义观念尚未形成，学习目的也不够明确，学习往往只是出于一时的兴趣，课堂上难以长时间专心听讲。不过，学生好奇心强，可塑性大，内心渴望得到教师真诚的赞扬。这就需要教师在日常教学中不断提醒、纠正和督促，帮助学生尽快适应学校生活，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
二、教材内容分析
第一单元：汉字家园
本单元围绕 “汉字家园” 主题编排，包含五篇识字课文：《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这些识字教学，引导学生发现识字与实际生活的联系，感受学习汉字的乐趣，激发学习汉字的愿望，在具体语境中了解象形字特点，学会用归类法识记汉字。此外，还安排了 “口语交际”“语文园地一” 和 “快乐读书吧”。
第二、三单元：汉语拼音
“汉语拼音” 专题共 13 课，每课通常包含 5 个部分：字母及配合教学的情境图、汉语拼音书写教材、常用音节练习与拼读、拼音词及插图、相关拼音词和句子练习。本专题除学习声母、韵母、音节外，还需认识 37 个生字。
学习重难点：准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：感受大自然
本单元以 “感受大自然” 为专题，选编了四篇课文：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。旨在通过诵读儿歌、儿童诗，引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学生能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字之美，掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则写字。同时设有 “口语交际” 和 “语文园地四”。
学习重难点：
- 掌握多种识字方法，正确规范书写。
- 有感情地朗读课文，背诵课文。
- 感受大自然的美丽，培养想象能力和对大自然的热爱之情。
第五单元：大自然与学校生活
本单元围绕 “大自然” 和学校生活编写，包含《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五课识字内容。通过这些内容，培养学生对大自然的了解与热爱，引导学生认识学习用品，了解其功能和作用，激发学习兴趣，通过升国旗培养学生的爱国情感。在学习过程中，学生将挖掘更多识字、写字方法，提升语文素养。此外，还安排了 “语文园地五”。
学习重难点：
- 识字、写字是重点，鼓励学生用多种方法识字，尤其是在日常生活中识字，自主识字，初步了解会意字构字特点。
- 结合学生学习实际，培养良好的阅读习惯，激发阅读兴趣。
第六单元：诗歌与童话
本单元以诗歌和童话编排教学内容，包括《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文。通过观察、表演、朗读等方式，引导学生学习感悟语言，体会课文意思。以对话形式展开情节，充满童趣，便于学生感悟语言，愉快地识字、写字和阅读，了解生活小常识，丰富知识储备。同时设有 “口语交际” 和 “语文园地六”。
学习重难点：
- 喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。
- 学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气，理解文章重点句子。
第七单元：学生的成长
本单元以 “学生的成长” 为题材，文章主题具有鲜明的时代气息、丰富的文化内涵和积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有助于提高学生的文学素养。教学重点在于指导学生阅读，使其读正确、读通顺、读出感情、读出感悟。此外，还安排了 “语文园地七”。
学习重难点：
- 认识 38 个生字，会写 11 个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中理解、感悟课文含义。
- 通过比较偏旁认识形近字，在具体语言环境中正确认读多音字，在田字格中正确、规范地书写生字。
第八单元：童话、童心
本单元以 “童话、童心” 为专题，选编了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。旨在让学生通过学习，感受童话世界的美好与生动，展开丰富想象，体会童话的魅力，受到真、善、美的熏陶，认识并喜欢童话这种文学体裁。同时设有 “口语交际” 和 “语文园地八”。
学习重难点：
- 认识 39 个生字，会写 16 个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，明白课文所蕴含的道理，接受相关思想教育和健康情感教育。
三、学期教学目标
汉语拼音
- 学会汉语拼音，能准确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确拼读音节，规范书写声母、韵母和音节。
- 借助汉语拼音识字、正音，学说普通话。
识字与写字
- 培养对汉字的喜爱，激发主动识字的愿望。
- 认识常用汉字 300 个，会写其中 100 个。
- 掌握汉字基本笔画，按笔顺规则写字，做到书写正确、端正、整洁。
- 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
阅读
- 培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。
- 用普通话正确、流利地朗读课文。
- 借助读物中的图画进行阅读。
- 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
口语交际
- 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
- 认真倾听别人讲话，努力理解主要内容。
- 与他人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
- 增强表达自信心，积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
- 充分发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每位学生都能获得成功的体验，参与班级管理工作。针对学生热情高但易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差” 等特点，实行值日小组担任班干部制度，让值日生期待值日，让待进生快速体验成功的喜悦。
- 在拼音教学中，充分利用插图和教学多媒体，在语境中开展教学，培养学生的观察能力与语言表达能力。引导学生在发现中学习，体现自主、合作、探究的学习方式，尽可能在游戏中教学，让学生体验学习的乐趣。
- 优化课堂教学行为，精心备好每一堂课，确保学生每节课都能有所收获，感到充实。
- 深入了解学生的需求，尽可能满足他们。针对一年级学生的特点，努力使课堂生动有趣、富有吸引力，从而调动学生的学习兴趣，提高学习效率。
- 加强与家长的沟通，共同探讨教育学生的有效方法，促进学生全面发展。
