《秋天》第一课时教学设计（五磨教学法）

一、教学目标

1. 磨境启思：通过情境创设，激发学生对秋天的感知与兴趣，初步了解秋天的特征。
2. 磨知促学：认识 10 个生字，会写 4 个生字，理解 “秋天、一会儿” 等词语，掌握自然段的概念。
3. 磨能强化：能正确、流利朗读课文，尝试用 “秋天”“一会儿” 造句，提升语言表达能力。
4. 磨思升华：通过图文结合，感受秋天的美丽，培养热爱秋天的情感。
5. 磨拓延伸：激发观察自然的兴趣，初步建立季节变化的认知。

二、教学重、难点

• 重点：生字认读与书写，自然段的识别，正确朗读课文。
• 难点：理解秋天的特征，感受秋天的美，培养观察力和语言表达能力。

三、教学准备

1. 多媒体课件（秋天景物视频、生字动画、课文插图）。
2. 生字卡片、树叶标本、大雁模型、田字格练习纸。
3. 学生课前收集秋天的物品（如落叶、果实）。

四、教学过程

一、磨境启思：秋天的魔法盒子（5 分钟）

1. 情境导入：
   • 教师手提 “秋天的魔法盒”（贴满枫叶的纸箱），神秘地说：“秋天给我们送来了礼物，猜猜里面是什么？”
   • 学生轮流伸手触摸盒内物品（树叶、玉米、柿子等），描述触感并猜物品，引出课题《秋天》。
2. 视频激趣：
   播放秋天美景视频（金黄的树林、南飞的大雁、丰收的田野），提问：“视频里的季节是______，你看到了哪些美丽的景色？”
   板书课题，齐读，强调 “秋” 字结构（禾 + 火）。

二、磨知促学：探秘秋天的密码（20 分钟）

（一）初读课文，认识生字

1. 拼音闯关：
   • 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
   • 课件出示带拼音的生字（秋、到、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个），开火车认读，重点指导：
     • “片”：三拼音节（piàn），结合图片理解 “一片树叶”。
     • “飞”：象形字，演示鸟儿展翅的动画，组词 “飞鸟、飞机”。
2. 词语游戏：
   • 出示词语卡片（秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞），学生分组 “找朋友”（拼音与汉字配对）。
   • 随机抽取卡片，学生快速组词，如 “秋天→秋天的果实”“蓝色→蓝色的天空”。

（二）认识自然段，初读感知

1. 自然段小课堂：
   • 课件出示课文段落，用不同颜色标注每个自然段，讲解：“自然段的标志是开头空两格，就像段落的‘小帽子’。”
   • 学生用铅笔在课本中标注 3 个自然段，同桌互查，奖励 “小侦探贴纸”。
2. 分段朗读，图文结合：
   • 第一自然段：
     • 出示树叶变黄、飘落的图片，提问：“秋天来了，树叶有什么变化？”（变黄、一片片落下）
     • 学习 “叶、片”：“叶” 是 “口 + 十”，“片” 像劈开的木片（字理动画演示）。
   • 第二自然段：
     • 展示大雁南飞视频，学生模仿大雁飞行姿势，理解 “一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字”。
     • 学习 “飞、会”：“飞” 像鸟儿展翅，“会” 是 “人 + 云”（联想 “人在云上开会”）。
   • 第三自然段：
     • 教师范读感叹句 “啊！秋天来了！”，指导读出生动的语气，学生跟读。

三、磨能强化：秋天的小挑战（12 分钟）

1. 朗读大挑战：
   • 分组朗读课文，评选 “最佳朗读小组”（标准：字音准、有感情）。
   • 配乐朗读，学生闭眼想象画面，用表情和动作表现秋天的美。
2. 词语运用练习：
   • 用 “秋天” 造句：“秋天是______的季节，我喜欢______。”
   • 用 “一会儿” 说话：“天上的云一会儿______，一会儿______。”
     （示例：一会儿像小马，一会儿像小兔）
3. 生字书写指导：
   • “了、子”：
     • 教师范写，强调笔顺（了：横撇、竖钩；子：横撇、弯钩），学生在田字格描红，同桌互评 “是否写在格子中间”。
   • “人、大”：
     • 对比 “人”（撇捺分开）和 “大”（多一横），用身体摆造型（两人摆 “人”，一人摆 “大”），加深记忆。

四、磨思升华：秋天的悄悄话（5 分钟）

1. 思维导图总结：
   师生共同完成思维导图：
   plaintext

   秋天  
   ├─ 景物变化：天气凉、树叶黄、大雁南飞  
   ├─ 生字朋友：秋、叶、片、飞、会  
   └─ 自然段：3个（标序号、空两格）  
   

2. 情感升华：
   展示学生收集的秋天物品，提问：“你喜欢秋天吗？为什么？”
   引导学生说：“我喜欢秋天，因为______。”（示例：树叶变黄了，大雁南飞，果实丰收）

五、磨拓延伸：秋天的小任务（3 分钟）

1. 必做任务：
   • 朗读课文 3 遍，用 “○” 圈出文中的 “一” 字，读一读（注意变调：yī、yí、yì）。
   • 把收集的秋天物品带到学校，下节课分享 “秋天的故事”。
2. 选做任务：
   • 画一幅 “我眼中的秋天”，并写上一句话（如 “秋天的枫叶像小手掌”）。

五、板书设计

          秋天  
  （禾+火）  
  自然段：3个（开头空两格）  
  景物：天气凉 树叶黄 大雁飞  
  生字：秋 叶 片 飞 会 了 子 人 大  
  句式：秋天来了，______。  
        一会儿______，一会儿______。  

设计说明

1. 磨境启思：通过魔法盒、视频等情境激发探索欲，建立秋天的初步印象。
2. 磨知促学：字理动画、词语游戏降低识字难度，自然段标注培养自主学习能力。
3. 磨能强化：朗读比赛、造句练习提升语言运用能力，书写指导夯实基础。
4. 磨思升华：思维导图梳理知识，情感提问引导观察与表达，深化对秋天的热爱。
5. 磨拓延伸：实践任务联结生活，鼓励观察自然，为第二课时积累素材。